(资料图)
鉴机识“便” 寻厕之旅
课程刚开始，幼儿们便开始去寻找身边的厕所，他们寻找、观察、表达，对如厕的相关知识产生了进一步的兴趣。科学活动《区分男女厕所》
美术活动《厕所标志画一画》
在家里上厕所都到一个马桶上就好了，但是幼儿园是分开上厕所的，怎么知道要到哪边上厕所呢？阶段小结这一阶段学习感受男女厕所的不同。在活动中幼儿讲述自己家的厕所和幼儿园的区别，分享自己家的马桶是什么样的，并用多种形式如绘画、表演、游戏等形式表现男生女生如厕的不同。在游戏活动中幼儿们进一步了解如厕知识，对如厕产生兴趣。知机学“便”在知道厕所里有什么，以及能够分辨男女厕所后，幼儿进一步学习如厕的技能，通过“我会擦屁股”“我不憋尿”等活动，幼儿在如厕时学会自己脱裤子、擦屁股等关于如厕的环节，逐个提升幼儿的上厕所技能。集体活动《尿尿消防队》通过绘本《尿尿消防队》引导幼儿不憋尿
叠一叠 ,擦一擦
活动小结在“擦擦气球小屁股”活动，大家将两个气球当作两瓣屁股，将颜料当作便便，通过用纸巾擦拭两个气球中间的颜料来模拟擦屁股的场景，清晰地演示上完厕所后，纸巾是怎么擦拭屁股的，令幼儿直观地感受怎样才能把屁股擦干净。通过活动让幼儿将习得的知识转化为技能，对如厕技能进一步提高。摇身能“便”在前期的游戏活动中，幼儿初步学习了自己上厕所的技能，本阶段重点巩固上厕所的完整流程：脱裤子上厕所-如厕-擦屁股-冲水-洗手，做到真正自己能上厕所、会上厕所、上好厕所。并在真正提升幼儿的如厕技能的同时，将如厕礼仪渗透进去，通过“上厕所比赛”、“抽水马桶不能玩”等课程，潜移默化地让幼儿建立起文明如厕的概念。生活活动《我会擦屁股》
社会活动《男女厕所认一认》
通礼达“便”经过前几阶段的活动，孩子们已经熟悉、并能够自主进行完整的如厕流程了。在如厕实施中，孩子们发现了一些关于如厕的问题，比如有很多人都想第一个上厕所的时候，大家争抢、拥挤会导致上厕所的速度变慢；有人上完厕所忘记冲马桶会很臭；有人洗完手忘记关水龙头......因此大家通过将进一步提升幼儿的如厕礼仪，大家利用“轻轻关门”“节约用水”等课程活动提升幼儿的德育能力，做到文明上厕所。保护水宝宝，我在行动！
阶段小结幼儿在能够进行自主如厕后，行为与认知已经得到了一定的提升，大家引导幼儿在实践过程中发现如厕中存在的文明行为问题，思考大家应该如何去做。通过文明意识的培养与文明行为的实施，将认知技能最终落脚到德育上，而养成的文明习惯也将从班本课程渗透到日常生活中，融合进幼儿的行为习惯中。生成活动在开设的《如厕我能行》本班课程中，除了五大领域的课程大家还设计了很多游戏来实践，其中一个带娃娃上厕所的区域游戏戳中了孩子们的兴趣......但孩子们在游戏过程中发现娃娃家的区域太狭窄了，只能给小巧虎使用，大娃娃无法在这里如厕。于是他们决定去宽敞的地方自己建构一个厕所给娃娃如厕。于是，一场“马桶建构”之旅由此展开了......终于完成了桌面马桶的建构，小朋友们开心极了。
教师总结与思考小班幼儿以抽象思维为主，建构能力还较弱。在不知道如何下手的情况下，大家回顾了自己家的马桶，分析了马桶的构造。在建构时恩阳想起家中马桶的样子，体现出了良好的探索、愿意尝试的学习品质。在区域时间不够时，孩子们合力完成了马桶的初步建构，在游戏中流露出了合作、互帮互助的美好品德。班本课程《方便有“方”圆》落下帷幕，孩子们受益匪浅，孩子们从依赖大人到自己脱裤子，擦屁股，冲马桶，洗手......成长就在一点一滴的生活之中。课程总结著名教育家陈鹤琴先生说过：“凡是幼儿自己能做的，应该让他们自己去做。”从小培养幼儿的独立生活自理能力对幼儿的发展具有重要的意义。《方便有“方”圆》分为鉴机识“便”、知机学“便”、摇身能“便”、通礼达“便”四阶段，是围绕幼儿对于如厕所的认、知、技能、情感逐步展开的。通过系列活动，让孩子们在学中做、在做中学，通过看一看、画一画、做一做等多种感官活动，让孩子学习如厕知识、掌握如厕流程、做到文明如厕，帮助孩子获得全方位的经验和能力的培养。主题活动顺利结束，孩子在活动中学会如何如厕的同时，也培养了文明如厕的习惯、萌发德育的幼苗。大家关注幼儿生活中的真实需求，在一日生活中有意识地提供回应与支持，帮助幼儿获得成长与发展。编辑：唐琨
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